[[{"content_id":93847,"content_number":0,"portal_id":153,"lang_id":"fa","content_title":"فراخوان اولویت های پژوهشی دانشگاه فرهنگیان در سال 1396","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"معاونت پژوهش و فناوری دانشگاه اعلام کرد:\r\n\r\nفراخوان اولویت های پژوهشی دانشگاه فرهنگیان در سال 1396\r\n\r\n&nbsp;به منظور تحقق اهداف پژوهشی دانشگاه فرهنگیان و تقویت جایگاه پژوهش در برنامه ریزی و تصمیم گیری و جلب مشارکت و ایجاد انگیزه در پژوهشگران فعال در حوزه های مرتبط با ماموریت های دانشگاه فرهنگیان، بدین وسیله فهرست اولویت های پژوهشی مورد نیاز دانشگاه فرهنگیان در سطح کشوری را در سال 1396اعلام و از کلیه&nbsp;مدرسان و&nbsp;اعضای محترم هیات علمی دانشگاه&nbsp;فرهنگیان، دعوت به همکاری می نماید.\r\n\r\n\r\nمتقاضیان می توانند پس از انتخاب عنوان پژوهشی نسبت به تکمیل فرم&quot;پیشنهاده پژوهشی&quot;(فرم پیوست) اقدام و در قالب&nbsp;Word&nbsp;وPdf&nbsp;به آدرس پُست الکترونیکی&nbsp;s.salahi@cfu.ac.ir&nbsp;&nbsp;ارسال نمایند. نوشتن شماره اولویت پژوهش، نام محقق و عنوان طرح در موضوع ایمیل ضروری می باشد. بدیهی است ارسال پروپوزال های پیشنهادی صرفا تا تاریخ (22\/10\/96) امکان پذیر بوده و پیشنهاده های دریافتی پس از تاریخ یاد شده مورد بررسی قرار نخواهد گرفت.\r\n\r\nپژوهشگران محترم در صورت نیاز به کسب اطلاعات بیشتر می توانند در ساعات اداری با شماره 87751707 کارشناسی طرح های پژوهشی، تماس حاصل فرمایند.&nbsp;\r\n\r\nشرایط:\r\n\r\n\r\n\tاشتغال به کار در دانشگاه فرهنگیان به عنوان عضو هیات علمی یا مُدرس تمام وقت،\r\n\tمرتبط بودن رشته تحصیلی با موضوع،\r\n\tداشتن سوابق پژوهشی مرتبط با موضوع با ارائه مستندات،\r\n\tپیشنهاده مطابق الگوی مورد نظر معاونت پژوهشی دانشگاه فرهنگیان تدوین شود( در پورتال دانشگاه، قسمت معاونت پژوهشی قابل رویت هست).\r\n\tهر پژوهشگر فقط برای یک اولویت پژوهشی، می تواند پیشنهاده ارائه کند.\r\n\tارائه پیشنهاده، حقی برای ارائه دهنده آن ایجاد نمی کند چون در یک فرایند داوری تخصصی برترین پیشنهاده با احتساب بالاترین امتیاز انتخاب می شود.\r\n\t&nbsp;پژوهشگرانی که هنوز طرح پژوهشی قبلی خود را به پایان نرسانده و تسویه ننموده اند و دانشجویان دوره دکتری نمی توانند در این فراخوان شرکت کنند( تسویه نهایی قراردادهای پژوهشی منوط به انتشار یک مقاله علمی&nbsp;&ndash;&nbsp;پژوهشی برگرفته از دستاوردهای پژوهش است).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tشماره\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tعنوان\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t1\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی سهم معلمان در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ( بر پایه داده های امتحانات کشوری) و تبیین دلالت های آن برای تربیت معلم\r\n\r\n\t\t\tانتظار : &nbsp;شناسایی میزان تاثیرگذاری و سهم معلمان بر پیشرفت دانش آموزان&nbsp; با تکیه بر نتایج امتحانات نهایی و ارائه راهکارهایی برای بهبود آموزش معلمان و شیوه های تربیت معلم است.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t2\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی کیفیت تعامل مدیران آموزشگاهی بر عملکرد نو&nbsp;معلمان دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان&nbsp;&nbsp;&nbsp;\r\n\r\n\t\t\tانتظار :تعیین میزان حمایت حرفه ای، پشتیبانی، راهنمایی و کیفیت تعامل و شیوه های ارتباطی و ارایه تجارب و.. مدیران آموزشگاهی به نومعلمان دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان در ایفای وظایف حرفه ای و تعهد شغلی آنان است.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t3\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی و مقایسه عملکرد نو معلمان مهارت آموز ماده 28 و&nbsp; کارشناسی پیوسته و ارزیابی آن بر اساس ملاک های ناظر به عملکرد مورد انتظار\r\n\r\n\t\t\tانتظار : &nbsp;بررسی مقایسه ی عملکرد نومعلمان که بر اساس شیوه&nbsp;فعلی&nbsp;تربیت معلم دانشگاه فرهنگیان، آموزش دیده اند با معلمان جذب شده از طریق ماده 28 و سایر معلمان است . آیا عملکرد حرفه ای معلمان بر اساس نوع جذب متفاوت است؟ تفاوت در چه زمینه هایی وجود دارد؟ و...\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t4\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tسنجش میزان آگاهی نو معلمان دانشگاه فرهنگیان از بد فهمی های آموزش علوم و ریاضی\r\n\r\n\t\t\tانتظار : شناسایی میزان آگاهی نومعلمان از میزان درک و عملکرد دانش آموزان و بدفهمی های رایج در دو درس علوم و ریاضی &nbsp;وو ارایه راهکارهای بهبود دهنده ی آنها در زمینه ی پیشرفت دانش آموزان در این دو موضوع درسی است که معمولا در عملکرد دانش آموزان در مطالعات جهانی تیمز ارزیابی می شود.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t5\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآسیب شناسی فعالیت های فرهنگی دانشگاه به منظور ارایه الگویی مطلوب در این زمینه\r\n\r\n\t\t\tانتظار : بررسی و ارزیابی وضعیت موجود فعالیت های فرهنگی دانشگاه و میزان اثر بخشی آن و رضایت مخاطبان ( مدیران ، کارشناسان و دانشجویان ) &nbsp;و ارایه الگویی مطلوب و مناسب برای انجام این فعالیت هاست .\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t6\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tطراحی الگوی بهینه اجرایی مقتضی کمّیت و کیفیت معلم مورد انتظار در دانشگاه فرهنگیان&nbsp;\r\n\r\n\t\t\t&nbsp;انتظار : پژوهش روشن نماید که در مسیر حفظ و ارتقای کیفیت و کمیّت مورد انتظار، چه ساختاری و با &nbsp;&nbsp;چه تعداد پردیس و منابع انسانی، مورد نیاز است. مدل مطلوب اجرایی دانشگاه با توجه به معیارهای مطلوب دانشگاهی کدام است ؟\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t7\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tپیمایش ویژگی های تربیت معلم در کشورهای منتخب :\r\n\r\n\t\t\tانتظار : مطالعه تطبیقی وضعیت تربیت معلم در کشورهایی با تعلیم و تربیت پیشرفته، &nbsp;از جهت مدل های جذب، برنامه درسی، روش های آموزش و کارورزی ، روش های بهسازی &nbsp;و... است.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t8\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tآموزش شهروندی و اقتضائات آن در تربیت معلم :\r\n\r\n\t\t\tانتظار : بررسی چگونگی &nbsp;وضع موجود برنامه های رسمی و غیر رسمی در جهت کسب آمادگی های پایه شهروندی به عنوان یک شایستگی ضروری برای دانشجو معلمان و ارایه راهکار بهبود آن است .\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t9\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتدوین الگوی سنجش دستاوردهای یادگیری دانشجویان با تاکید بر سند کلان برنامه درسی تربیت معلم :\r\n\r\n\t\t\tانتظار : با توجه به اینکه هدف دانشگاه فرهنگیان، تربیت معلم شایسته جهت ایفای نقش حرفه ای معلمی است، سنجش دستاوردهای این شایستگی ها که باید مبتنی بر اهداف برنامه درسی باشد در مرحله عمل باید سنجش شود( برنامه درسی قصد شده، برنامه درسی اجرا شده برنامه درسی کسب شده).\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t10\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tبررسی وضعیت موجود استفاده بهینه و بهره ور از منابع انرژی در دانشگاه فرهنگیان( و پردیس های تابعه)&nbsp;و تدوین الگوی استاندارد مرتبط با آن :\r\n\r\n\t\t\tانتظار : در حال حاضر بنظر می رسد وضعیت موجود استفاده از منابع انرژی در دانشگاه بهره ور نمی باشد و در این زمینه الگویی استاندارد وجود ندارد . بنابر این تحلیل وضع موجود و تدوین الگوی استاندارد و بهینه مصرف مورد انتظار است .\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t11\r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tتبیین ارتباط بین برنامه درسی رسمی و غیر رسمی در دانشگاه فرهنگیان و ارائه الگوی عملی\r\n\r\n\t\t\t&nbsp;&nbsp;منظور از برنامه درسی رسمی، برنامه درسی مصوب است که در دانشگاه فرهنگیان توسط معاونت آموزشی و تحصیلات تکمیلی ارائه می شود. این برنامه درسی دارای ساختاری منسجم است که در زمان مقرر 4 ساله (برای دوره کارشناسی پیوسته) به اتمام می&shy;رسد.در کنار این برنامه درسی، فرصت&shy;های یادگیری دیگری توسط معاونت فرهنگی، تحت عنوان برنامه درسی غیررسمی ارائه می&shy;شود. با توجه به اصل یکپارچگی در برنامه درسی و همچنین در راستای تحقق شایستگی&shy;های حرفه&shy;ای معلمی مورد انتظار در سند &laquo;طراحی کلان برنامه درسی تربیت معلم&raquo; (1395)، این دو برنامه درسی باید به گونه&shy;ای ارائه شوند که مکمل و موید یکدیگر باشند و در مجموع به کل معناداری دست یابند. انجام پژوهشی در خصوص این ارتباط&nbsp; و در پاسخگویی به این سوال که آیا برنامه درسی غیررسمی نیز همانند برنامه درسی رسمی دارای نظام یافتگی در طول زمان است، به منظور دستیابی به انواع شایستگی&shy;های حرفه&shy;ای معلم حائز اهمیت است.\r\n\t\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n&nbsp;","content_html":"<h6>معاونت پژوهش و فناوری دانشگاه اعلام کرد:<\/h6>\n\n<h1>فراخوان اولویت های پژوهشی دانشگاه فرهنگیان در سال 1396<\/h1>\n\n<p><span style=\"color:rgb(68,68,68);font-family:tahoma, geneva, sans-serif;font-size:12px;text-align:justify;\"> به منظور تحقق اهداف پژوهشی دانشگاه فرهنگیان و تقویت جایگاه پژوهش در برنامه ریزی و تصمیم گیری و جلب مشارکت و ایجاد انگیزه در پژوهشگران فعال در حوزه های مرتبط با ماموریت های دانشگاه فرهنگیان، بدین وسیله فهرست اولویت های پژوهشی مورد نیاز دانشگاه فرهنگیان در سطح کشوری را در سال 1396اعلام و از<span style=\"background-color:#FFFF00;\"> کلیه <\/span><\/span><strong style=\"color:rgb(68,68,68);font-family:tahoma, geneva, sans-serif;font-size:12px;text-align:justify;\"><u><span style=\"background-color:#FFFF00;\">مدرسان و<\/span><\/u><\/strong><u style=\"color:rgb(68,68,68);font-family:tahoma, geneva, sans-serif;font-size:12px;text-align:justify;\"><span style=\"background-color:#FFFF00;\"> <\/span><strong><span style=\"background-color:#FFFF00;\">اعضای محترم هیات علمی دانشگاه<\/span><\/strong><\/u><span style=\"color:rgb(68,68,68);font-family:tahoma, geneva, sans-serif;font-size:12px;text-align:justify;\"> فرهنگیان، دعوت به همکاری می نماید.<\/span><\/p>\n\n<div style=\"font-size:12px;line-height:normal;font-family:tahoma;color:rgb(68,68,68);text-align:justify;\">\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">متقاضیان می توانند پس از انتخاب عنوان پژوهشی نسبت به<span style=\"background-color:#FFFF00;\"> تکمیل فرم\"پیشنهاده پژوهشی\"(فرم پیوست) اقدام و در قالب <\/span><span dir=\"ltr\"><span style=\"background-color:#FFFF00;\">Word<\/span><\/span><span style=\"background-color:#FFFF00;\"> و<\/span><span dir=\"ltr\"><span style=\"background-color:#FFFF00;\">Pdf<\/span><\/span> به آدرس پُست الکترونیکی <span dir=\"ltr\"><a href=\"mailto:s.salahi@cfu.ac.ir\" style=\"color:rgb(0,136,204);font-size:12px;line-height:normal;font-family:tahoma;border-width:0px;\"><span style=\"background-color:#FFFF00;\">s.salahi@cfu.ac.ir<\/span><\/a><\/span>  ارسال نمایند. نوشتن شماره اولویت پژوهش، نام محقق و عنوان طرح در موضوع ایمیل ضروری می باشد. بدیهی است ارسال پروپوزال های پیشنهادی صرفا تا تاریخ (22\/10\/96) امکان پذیر بوده و پیشنهاده های دریافتی پس از تاریخ یاد شده مورد بررسی قرار نخواهد گرفت<span dir=\"ltr\">.<\/span><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong>پژوهشگران محترم در صورت نیاز به کسب اطلاعات بیشتر می توانند در ساعات اداری با شماره <span style=\"background-color:#FFFF00;\">87751707<\/span> کارشناسی طرح های پژوهشی، تماس حاصل فرمایند. <\/strong><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong><span style=\"background-color:#FF0000;\">شرایط:<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n\n<ol style=\"list-style-type:square;\"><li dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\"><strong><em><span style=\"background-color:#DDA0DD;\">اشتغال به کار در دانشگاه فرهنگیان به عنوان عضو هیات علمی یا مُدرس تمام وقت،<\/span><\/em><\/strong><\/span><\/span><\/li>\n\t<li dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\"><strong><em><span style=\"background-color:#DDA0DD;\">مرتبط بودن رشته تحصیلی با موضوع،<\/span><\/em><\/strong><\/span><\/span><\/li>\n\t<li dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\"><strong><em><span style=\"background-color:#DDA0DD;\">داشتن سوابق پژوهشی مرتبط با موضوع با ارائه مستندات،<\/span><\/em><\/strong><\/span><\/span><\/li>\n\t<li dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\"><strong><em><span style=\"background-color:#DDA0DD;\">پیشنهاده مطابق الگوی مورد نظر معاونت پژوهشی دانشگاه فرهنگیان تدوین شود<\/span><\/em><\/strong><em><span style=\"background-color:#DDA0DD;\">( در پورتال دانشگاه، قسمت معاونت پژوهشی قابل رویت هست).<\/span><\/em><\/span><\/span><\/li>\n\t<li dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\"><strong><em><span style=\"background-color:#DDA0DD;\">هر پژوهشگر فقط برای یک اولویت پژوهشی، می تواند پیشنهاده ارائه کند.<\/span><\/em><\/strong><\/span><\/span><\/li>\n\t<li dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\"><strong><em><span style=\"background-color:#DDA0DD;\">ارائه پیشنهاده، حقی برای ارائه دهنده آن ایجاد نمی کند چون در یک فرایند داوری تخصصی برترین پیشنهاده با احتساب بالاترین امتیاز انتخاب می شود.<\/span><\/em><\/strong><\/span><\/span><\/li>\n\t<li dir=\"rtl\" style=\"text-align:justify;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><span style=\"font-size:14px;\"><strong><em><span style=\"background-color:#DDA0DD;\"> پژوهشگرانی که هنوز طرح پژوهشی قبلی خود را به پایان نرسانده و تسویه ننموده اند و دانشجویان دوره دکتری نمی توانند در این فراخوان شرکت کنند( تسویه نهایی قراردادهای پژوهشی منوط به انتشار یک مقاله علمی <\/span><\/em><\/strong><strong><em><span style=\"background-color:#DDA0DD;\">–<\/span><\/em><\/strong><strong><em><span style=\"background-color:#DDA0DD;\"> پژوهشی برگرفته از دستاوردهای پژوهش است).<\/span><\/em><\/strong><\/span><\/span><\/li>\n<\/ol><table align=\"right\" border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" dir=\"rtl\" style=\"border-collapse:collapse;border-spacing:0px;width:786px;\"><tbody><tr><td style=\"height:22px;vertical-align:middle;width:30px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:28px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">شماره<\/span><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:22px;vertical-align:middle;width:756px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\" style=\"text-align:center;\"><span style=\"font-size:28px;\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">عنوان<\/span><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:30px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">1<\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:756px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong>بررسی سهم معلمان در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ( بر پایه داده های امتحانات کشوری) و تبیین دلالت های آن برای تربیت معلم<\/strong><\/span><\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><em>انتظار :  شناسایی میزان تاثیرگذاری و سهم معلمان بر پیشرفت دانش آموزان  با تکیه بر نتایج امتحانات نهایی و ارائه راهکارهایی برای بهبود آموزش معلمان و شیوه های تربیت معلم است.<\/em><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:30px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">2<\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:756px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong>بررسی کیفیت تعامل مدیران آموزشگاهی بر عملکرد نو<\/strong> <strong>معلمان دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان   <\/strong><\/span><\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><em>انتظار :تعیین میزان حمایت حرفه ای، پشتیبانی، راهنمایی و کیفیت تعامل و شیوه های ارتباطی و ارایه تجارب و.. مدیران آموزشگاهی به نومعلمان دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان در ایفای وظایف حرفه ای و تعهد شغلی آنان است.    <\/em><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:30px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">3<\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:756px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong>بررسی و مقایسه عملکرد نو معلمان مهارت آموز ماده 28 و  کارشناسی پیوسته و ارزیابی آن بر اساس ملاک های ناظر به عملکرد مورد انتظار<\/strong><\/span><\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><em>انتظار :  بررسی مقایسه ی عملکرد نومعلمان که بر اساس شیوه <\/em><em>فعلی <\/em><em>تربیت معلم دانشگاه فرهنگیان، آموزش دیده اند با معلمان جذب شده از طریق ماده 28 و سایر معلمان است . آیا عملکرد حرفه ای معلمان بر اساس نوع جذب متفاوت است؟ تفاوت در چه زمینه هایی وجود دارد؟ و...<\/em><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:30px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">4<\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:756px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong>سنجش میزان آگاهی نو معلمان دانشگاه فرهنگیان از بد فهمی های آموزش علوم و ریاضی<\/strong><\/span><\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><em>انتظار : شناسایی میزان آگاهی نومعلمان از میزان درک و عملکرد دانش آموزان و بدفهمی های رایج در دو درس علوم و ریاضی  و<\/em><em>و ارایه راهکارهای بهبود دهنده ی آنها در زمینه ی پیشرفت دانش آموزان در این دو موضوع درسی است که معمولا در عملکرد دانش آموزان در مطالعات جهانی تیمز ارزیابی می شود.<\/em><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:30px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">5<\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:756px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong>آسیب شناسی فعالیت های فرهنگی دانشگاه به منظور ارایه الگویی مطلوب در این زمینه<\/strong><\/span><\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">ا<em>نتظار : بررسی و ارزیابی وضعیت موجود فعالیت های فرهنگی دانشگاه و میزان اثر بخشی آن و رضایت مخاطبان ( مدیران ، کارشناسان و دانشجویان )  و ارایه الگویی مطلوب و مناسب برای انجام این فعالیت هاست .<\/em><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:30px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">6<\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:756px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong>طراحی الگوی بهینه اجرایی مقتضی کمّیت و کیفیت معلم مورد انتظار در دانشگاه فرهنگیان <\/strong><\/span><\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"> <em>انتظار : پژوهش روشن نماید که در مسیر حفظ و ارتقای کیفیت و کمیّت مورد انتظار، چه ساختاری و با   چه تعداد پردیس و منابع انسانی، مورد نیاز است. مدل مطلوب اجرایی دانشگاه با توجه به معیارهای مطلوب دانشگاهی کدام است ؟<\/em><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:30px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">7<\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:756px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong>پیمایش ویژگی های تربیت معلم در کشورهای منتخب :<\/strong><\/span><\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><em>انتظار : مطالعه تطبیقی وضعیت تربیت معلم در کشورهایی با تعلیم و تربیت پیشرفته،  از جهت مدل های جذب، برنامه درسی، روش های آموزش و کارورزی ، روش های بهسازی  و... است.<\/em><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:30px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">8<\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:756px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong>آموزش شهروندی و اقتضائات آن در تربیت معلم :<\/strong><\/span><\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><em>انتظار : بررسی چگونگی  وضع موجود برنامه های رسمی و غیر رسمی در جهت کسب آمادگی های پایه شهروندی به عنوان یک شایستگی ضروری برای دانشجو معلمان و ارایه راهکار بهبود آن است .<\/em><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:30px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">9<\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:756px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong>تدوین الگوی سنجش دستاوردهای یادگیری دانشجویان با تاکید بر سند کلان برنامه درسی تربیت معلم :<\/strong><\/span><\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><em>انتظار : با توجه به اینکه هدف دانشگاه فرهنگیان، تربیت معلم شایسته جهت ایفای نقش حرفه ای معلمی است، سنجش دستاوردهای این شایستگی ها که باید مبتنی بر اهداف برنامه درسی باشد در مرحله عمل باید سنجش شود( برنامه درسی قصد شده، برنامه درسی اجرا شده برنامه درسی کسب شده).<\/em><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:26px;vertical-align:middle;width:30px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">10<\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:26px;vertical-align:middle;width:756px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong>بررسی وضعیت موجود استفاده بهینه و بهره ور از منابع انرژی در دانشگاه فرهنگیان<\/strong>( و پردیس های تابعه) <strong>و تدوین الگوی استاندارد مرتبط با آن :<\/strong><\/span><\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><em>انتظار : در حال حاضر بنظر می رسد وضعیت موجود استفاده از منابع انرژی در دانشگاه بهره ور نمی باشد و در این زمینه الگویی استاندارد وجود ندارد . بنابر این تحلیل وضع موجود و تدوین الگوی استاندارد و بهینه مصرف مورد انتظار است .<\/em><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><tr><td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:30px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">11<\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t\t<td style=\"height:25px;vertical-align:middle;width:756px;\">\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\"><strong>تبیین ارتباط بین برنامه درسی رسمی و غیر رسمی در دانشگاه فرهنگیان و ارائه الگوی عملی<\/strong><\/span><\/p>\n\n\t\t\t<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">  <em>منظور از برنامه درسی رسمی، برنامه درسی مصوب است که در دانشگاه فرهنگیان توسط معاونت آموزشی و تحصیلات تکمیلی ارائه می شود. این برنامه درسی دارای ساختاری منسجم است که در زمان مقرر 4 ساله (برای دوره کارشناسی پیوسته) به اتمام می­رسد.در کنار این برنامه درسی، فرصت­های یادگیری دیگری توسط معاونت فرهنگی، تحت عنوان برنامه درسی غیررسمی ارائه می­شود. با توجه به اصل یکپارچگی در برنامه درسی و همچنین در راستای تحقق شایستگی­های حرفه­ای معلمی مورد انتظار در سند «طراحی کلان برنامه درسی تربیت معلم» (1395)، این دو برنامه درسی باید به گونه­ای ارائه شوند که مکمل و موید یکدیگر باشند و در مجموع به کل معناداری دست یابند. انجام پژوهشی در خصوص این ارتباط  و در پاسخگویی به این سوال که آیا برنامه درسی غیررسمی نیز همانند برنامه درسی رسمی دارای نظام یافتگی در طول زمان است، به منظور دستیابی به انواع شایستگی­های حرفه­ای معلم حائز اهمیت است.<\/em><\/span><\/p>\n\t\t\t<\/td>\n\t\t<\/tr><\/tbody><\/table><div style=\"line-height:normal;clear:both;\"> <\/div>\n<\/div>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2017-12-12 11:11:26","content_date_event":"2017-12-12 11:11:26","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2017-12-12 11:14:08","content_date_register":"2017-12-12 11:14:08","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":138,"eid":0,"attach_title":"فراخوان اولویت های پژوهشی دانشگاه فرهنگیان در سال 1396","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/153\/attach\/201712\/269051_1813384870_150_71.webp","300":".\/cache\/153\/attach\/201712\/269051_1813384870_300_142.webp","400":".\/cache\/153\/attach\/201712\/269051_1813384870_400_189.webp","600":".\/cache\/153\/attach\/201712\/269051_1813384870_600_284.webp","900":".\/cache\/153\/attach\/201712\/269051_1813384870_748_354.webp","1200":".\/cache\/153\/attach\/201712\/269051_1813384870_748_354.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":1813384870,"files":{"original":{"url":".\/file\/153\/attach\/201712\/269051_1813384870.jpg","width":748,"height":354,"size":0}}}]}]]